“O autor ao realizar sua investigação o faz com uma posição criadora, pois utiliza o método de investigação-ação como uma maneira de gerar novos conhecimentos sobre a Educação Ambiental partindo da compreensão que tem os professores de sua atuação e as reflexões que sobre ela são realizadas, com a finalidade de transformá-la em correspondência com as suas necessidades. Procura contribuir na formação de um profissional reflexivo, competente, critico que exige desenvolver o pensamento alternativo do professor mediante o conhecimento e a reflexão na ação e sobre a ação.”