A obra em questão tematiza uma forma muito singular de analisar diferentes interfaces entre a BNCC e a educação escolar. O conjunto dos 23 textos/capítulos que a compõe permitem ao leitor compreender as potencialidades e desafios implicados na BNCC, bem como múltiplas formas possíveis de sua operacionalização na escola. O modo de apresentação e organização do livro intencionam a construção de um currículo emancipatório, e assim as leituras provocam sentidos que permitem articular desde a compreensão dos fundamentos das novas BNCCs até seus desdobramentos no campo: da educação matemática, da educação literária, da educação ambiental, da educação especial, da EJA, das ciências da natureza, da área de linguagem, do ensino de línguas estrangeiras, bem como da educação básica em sua totalidade. Muitos temas emergem das pesquisas, destacando-se os assuntos relacionados: à formação continuada dos professores, à diversidade cultural, à educação sexual na adolescência, à educação alimentar e nutricional, à saúde mental e, à inclusão escolar. Os/as autores/as ainda tematizam como é possível desenvolver competências socioemocionais e evidenciam como a BNCC provoca um novo rearranjo nas áreas de conhecimento, o que significa, segundo eles, uma perspectiva centrada na interdisciplinaridade, no uso de novas tecnologias digitais, bem como no destaque da prática de contextualizar a partir de Situações de Estudo (SE), tendo em vista seu sentido para o desenvolvimento de competências e fundamentalmente para o aprendizado das ciências. Em suma, o livro, a partir de um fundo teórico e filosófico que objetiva colaborar com a formação de sujeitos críticos e reflexivos, valoriza o conjunto das pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências (Unijuí), evidenciando o quanto potencializa uma forma de conceber o desdobramento da BNCC no currículo escolar. Tarefa que é desenvolvida tendo em vista as potencialidades e limites da mesma acerca das temáticas estudadas. Dr. Sidinei Pithan da Silva