Neste livro, o autor explica, descreve, contextualiza, exemplifica e problematiza a educação escolar brasileira. De um modo mais especifico, o mesmo consegue levantar outros questionamentos mais profundos sobre as educações não-escolares também, trazendo informações valiosas sobre identidades, cultura e ensino nas perspectivas da escola no meio rural quilombola. Trata-se das inesgotáveis riquezas culturais advindas das diversidades que fazem do Brasil, esta sociedade cujas realidades do campo se evidenciam em comunidades historicamente marginalizadas nos centros urbanos. As narrativas apresentadas e as recordações divulgadas estimulam questões voltadas à efetiva implementação, no cotidiano das escolas quilombolas, das legislações mais específicas como as “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola” e suas correlatas, bem como das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, que primam pela obrigatoriedade do ensino de História da África e da Cultura Afro-brasileira e indígena nas escolas. Nesta complexidade, o autor se mostra sabedor crítico do tema de sua obra, uma sabedoria construída durante anos de interações com a realidade quilombola e outros estudos formais relacionados as questões educacionais.