Esta obra apresenta um estudo sobre os conhecimentos docentes necessários para ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e se esses conhecimentos estão contemplados nos cursos de formação inicial de Licenciatura em Pedagogia. Traz um referencial teórico que tem por base a teoria histórico-cultural e a teoria da aprendizagem desenvolvimental. A obra ressalta a importância das proposições da teoria da aprendizagem desenvolvimental na construção dos conhecimentos docentes, no qual seja primado o desenvolvimento do pensamento teórico nos anos iniciais de formação do educando, assim como na formação inicial de professores, o que implica na busca de transformação da cultura e da prática pedagógica exercidas hoje nas escolas brasileiras. Assim, segundo Davydov (1988), é papel da escola propiciar a construção dos conhecimentos teóricos e, para tanto, os professores precisam ter um profundo conhecimento dos conceitos teóricos que constituem o objeto a ser ensinado.