A presente obra aborda a avaliação na formação dos professores de Química na Universidade Federal de Viçosa (MG). Buscou-se, por meio desta escrita, tecer reflexões acerca da avaliação na formação inicial de professores e de que modo as práticas instituídas nos centros de formação de professores contribuem para uma formação em avaliação efetiva com vistas a uma educação mais humana e emancipadora. As percepções dos sujeitos entrevistados enriqueceram a construção desta investigação, possibilitando discutir implicações para as práticas de ensino de Ciências e Química.