[...] Os autores deste trabalho não tiveram a pretensão de “ensinar” escolas, professores e cidadãos a serem críticos, inovadores e criativos, mas, a partir de seus pontos de vista, desvelam segredos e novos sentidos para a pesquisa, para a formação cidadã e para o ensino; contemplando, assim, perspectivas que norteiam, no século XXI, a vida acadêmica e relacionam a práxis educacional, direitos fundamentais e política, eixos coadunados deste trabalho. [...].