A discussão central desta obra versa sobre o uso de recursos audiovisuais – como músicas, filmes, quadrinhos e jogos de computador – nas aulas de história e defende que essa estratégia pode transformar o papel do aluno no processo de aprendizagem, tirando-o do papel de mero receptor de conhecimentos ao proporcionar condições para que participe de forma ativa da construção do seu próprio conhecimento histórico.